发表日期：2014-09-30    来源：学生处    浏览：16781次

　为有效预防和遏止学生违法犯罪，引导学生珍惜生命、热爱生活、遵纪守法、远离侵害，积极构建和谐校园，决定建立预防学生违法犯罪预警机制。

　一、指导思想

　　以构建平安校园为指导，按照“加强教育引导，强化过程管理，完善预防机制，注重工作实效”的原则，建立预防学生违法犯罪预警机制，预防和减少学生严重不良行为及违法犯罪行为的发生，切实保障学生的健康成长。

　二、工作目标 

　　（一）建立一个以学校为主体，学校、家庭、社会共同参与，密切配合，快速、互联、高效的预警网络。

　　（二）健全学校德育工作管理机制，拓展德育工作载体，丰富德育工作方式，提高德育工作的针对性和实效性。

　　（三）不断提高学生思想道德素质和法制观念，不断增强学生生命健康和自我保护意识，有效控制、减少学生严重不良行为和违法犯罪现象。

　三、工作实施

　　（一）明确实施对象

　　　1、预警范围：校内学生的多发性、损他性的一般不良行为(易造成自身或他人的危险行为)。

　　　2、预警重点：①思想有困惑的；②心理有障碍（或疾病）的；③生活有困难的；④离异家庭或家庭情况较复杂的；⑤行为异常的学生。强化过程管理，切实做好对轻微违纪学生的帮助、教育工作，体现对学生的人文关怀，提高学生管理的有效性。

　　（二）建立组织机构

　　　建立以校长为组长，以分管德育工作领导为副组长，以学生处、团委、各系德育干部、团总支等为组员的领导机构，建立以班主任、任课老师、学生干部为骨干的组织机构。建立校内各部门间以及与社会、家庭畅通的联系渠道，确保预警机制的有序运行。

　　（三）健全制度：领导小组每学期召开工作研讨会三次（学期初，学期中，学期末）。具体部署、研究、分析、指导各成员工作，听取汇报，对特殊案例进行专题总结与交流。

　四、建立学生行为预警档案：

　　　各直接责任人对本班学生摸底排队，建立帮教档案。凡下列情形之一者，即列入重点预警对象：

　　（一）学生行为预警

　预警对象：

　　　1.学生一学期出现考试科目三分之一以上课程不及格；

　　　2.学生一学期缺课三分之一学时或以上；

　　　3.学生因为上网，夜不归宿或旷课行为现象；

　　　4.学生有偷盗、酗酒等不良行为，但情节轻微的；

　　　5.学生出现伤病等意外事故，需要通知家长的；

　　　6.未经请假擅自离校未归的；

　　　7.学生非家庭经济困难原因拖欠学费不交的；

　　　8.学生发生多起违纪事件，经批评教育仍没有改正；在处分考察期内仍有违纪行为者；被处以留校查看及以上处分者；

　　　9. 近期情绪反常，成绩急剧下滑者；个性张扬缺乏自制力，情绪容易失控者；一贯以大欺小，有明显暴力倾向者；

　　　10、家庭背景复杂或家中近期发生剧变者；严重厌学，成绩很差不思上进者；经常对抗老师教育，屡教屡犯者，喜欢在网络上发表过激或者偏激的言论、攻袭同学、老师、学校的学生；

　　　11、几个人同进同出形影不离、有小团伙嫌疑者；行动诡秘、男女同学交往过密者；

　　　12、经常无所事事，窜寝室，窜班，窜楼层，窜年级者。

　　出现第一条所列的第5、6种情况时，应立即向家长通报；其他情形应在发生后最迟一周内进行。

　　学生的预警通报工作由班主任具体负责。

　　学生出现第一条所列的情形，经班主任与学生两次谈话没有明显效果的，应及时通知学生家长，必要时通知家长到校面谈。

　　对学生或学生家长进行预警通报的相关工作，必须留下书面记录，以备必要时使用。

　预警形式

　　　1.与学生当面谈话；

　　　2.责令学生写出书面的保证材料；

　　　3.向学生家长告知学生成绩情况；

　　　4.与学生家长电话联系，反映学生的情况；

　　　5.通知学生家长到校，当面反映学生情况。

　　（二）学生心理问题预警

　预警对象：

　　　1.因学习困难、经济困难等而出现心理或行为异常的学生；

　　　2.因个人情感受挫、人际关系失调、性格内向孤僻，独来独往等而出现心理或行为异常的学生；

　　　3.生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡、父母离异、父母下岗、家庭暴力等），将被学校处分，或受到意外刺激（自然灾害、校园暴力、车祸）等其他突发事件的学生。

　预警形式

　　　1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备；

　　　2.当学生遭遇重大事件或个人产生内在矛盾冲突时，通过（学校心理室或苏老师心理咨询中心）提供适时的介入和援助，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并学会掌握正确的应付危机的策略与方法；

　　　3. 各班建立特殊学生心理健康档案，班主任对特殊学生心理辅导谈话每月一次以上，对特殊学生家访或话访每学期两次以上。完善心理咨询的转介机制：班主任或任课教师对亚健康心理或轻度心理障碍学生进行辅导，发现需要接受心理咨询的学生可转介给心理咨询教师；学校心理咨询教师负责对有轻度心理问题的学生开展咨询，当遇到有严重心理问题的学生时，能及时将其转介到校外的专业机构接受咨询和治疗。

　　　对不属于咨询范畴、有严重心理障碍或心理疾病的学生应及时转到精神卫生机构，以便采取有效干预和治疗措施；

　　　4. 发现有伤害、危及自身生命的企图并已有计划实施行为的学生，立即对其实行有效的监护，确保学生人身安全，并迅速向学生处报告，及时通知学生家长到校，责今家长带回采取有效的干预措施。

　　（三）学生特殊问题和其他异常情况预警

　　　1.班主任对于有不满情绪或行为的学生要及时发现问题的苗头，积极听取学生的意见，认真解决学生中存在的问题，避免学生不满情绪和矛盾的激化，并将解决情况及时上报系部；

　　　2.对特殊群体学生如经济困难学生、学习困难学生等要特别关注，发现问题及时解决并报告；

　　　3.学生出现身体健康状况异常者或突发性疾病，要立即送往医务室或医院进行应急治疗，并及时上报学校，通知家长。

　五、预警监测责任人员的建立

　　监测员队伍以班主任、心理辅导教师、门卫保卫人员、班干部、学生等最有可能获取第一信息的人员为主体，其他教职员工全员参与。

　六、预警机制的运转

　　（1）预警信息的建立

　　　学生处要建立预警监测中心，汇总各系部重点监测对象数据，建立预警信息台帐，做好预警信息登录，并形成学校预警监测信息库，重大信息的获取、交办部门及处理结果都要有文字记载；各系要建立以班级为基础预警监测点，通过班主任、任课老师、班级值日学生、班干部、学生线人情报等提前获取相关信息，实行重要信息登记、通报制度。各系对纳入预警的学生要建立一人一档，单独存档，不进学生正式档案；做到有案可查，认真观察，真诚沟通，家校联系，跟踪记录；做到勤记录，勤分析，发现问题，及时处理，做好善后工作。

　　（2）信息的处理

　　　各系的预警监测点对获取的信息要及时进行分类，根据信息的级别在第一时间分别作出处理，对于应上报的信息，在及时上报的同时应采取相应措施，防止事端的恶化。

　　　要建立信息通报制度，按照信息网络的运行关系定期通报和交流。

　　　要制订信息级别界定原则，将所有信息都作分级处理，重大信息应及时形成书面报告报学生处。

　　（3）预警等级

　　　学校的“监测中心”，根据事件的不良程度与紧急程度，预警的级别分三个级别：c级（灰色预警）、b级（橙色预警）、a级（红色预警）。三级“灰色”预警主要针对那些需要特别关注的违纪违规行为，不良事件发生的紧急程度为“一般”，系部可以自行处理。二级“橙色”预警主要针对那些有可能演变成违法犯罪的严重违纪违规行为，不良事件发生的紧急程度为“较紧急”，由学生处牵头进行处理；一级红色预警主要针对违法犯罪行为，不良事件发生的紧急程度为“紧急”，学生处要在第一时间向分管领导报告，并请求学校保卫、公安协同应急。

　　（4）对漏报信息、延误上报及出现重大责任事故的情况实行责任追究制度，根据造成的影响及后果，要追究责任，事故所在班级、班长、团支部书记影响参加任何荣誉称号评选；

　　（5）对受到预警的同学，班主任要逐个找其谈话，帮助学生找出问题原因，并根据每个学生的实际情况，帮助其制定出今后进步的计划。

　　（6）如受到预警的同学再次违反校纪校规，按照《米博体育官方网站入口学生违纪处分条例违纪处理办法》处分。

　　　本办法由校长办公会议通过之日起执行，由学生处负责解释。